En una de sus Imágenes que hacen pensar, Walter Benjamin evoca la escena primordial de la curación: «El niño está enfermo. La madre lo lleva a la cama y se sienta a su lado. Y entonces comienza a contarle historias«. Narrar cura, porque relaja profundamente y crea un clima de confianza primordial. […]
También la mano que narra es curativa.
Byung-Chul Han

La lectura en voz alta es una actividad fundamental en la educación temprana de niñas y niños. Cuando los adultos leen libros a los niños, les brindan la oportunidad de aprender el lenguaje de manera divertida, efectiva y afectiva. Pero no solo se trata de leer, sino de cómo se lee y con qué frecuencia se hace, ya que esto puede marcar la diferencia en el desarrollo de las niñas. Numerosas investigaciones académicas dan cuenta de ello.

El valor de compartir la lectura en voz alta

La lectura en voz alta por parte de los adultos, ya sean padres, maestros o cuidadores, durante la infancia temprana y más allá, crea importantes oportunidades para el desarrollo y aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura. Además, fortalece los vínculos emocionales entre los adultos y los menores

Esta estrategia de lectura es una forma privilegiada de enriquecimiento del lenguaje a la que las niñas están expuestas. A diferencia de las interacciones conversacionales de la vida cotidiana, el lenguaje de los libros contiene una diversidad de formas y usos ejemplares del lenguaje para expresar significado. Sin embargo, estos aprendizajes dependen también de la calidad y frecuencia de los eventos de lectura.

Forma, frecuencia y calidad de la lectura

Como dijimos, la frecuencia de la lectura en voz alta también influye en el desarrollo del lenguaje. Una vez al día, antes de dormir o al empezar una clase; sin el menor rasgo de evaluación, sin preguntas que obliguen al menor a demostrar si entendió, leer simplemente por el placer de dar a escuchar una historia.

La importancia de leer de manera expresiva y responder a las reacciones de los niños durante la lectura. Además, es fundamental elegir libros que sean apropiados para su edad y etapa de desarrollo.

Al final, en la conversación, será bueno descubrir si les ha gustado y qué cosas han llamado su atención. Eso nos ayudará a elegir mejor la próxima lectura.

La selección de las lecturas

La selección de libros adecuados garantiza una experiencia de lectura más enriquecedora. Es esencial siempre considerar sus gustos, repetir el tipo de historias que les gustan escuchar e ir probando lecturas diferentes para ampliar esos gustos. Se recomienda considerar aspectos evolutivos y comenzar por aspectos descriptivos de dominios conceptuales más básicos, como el vocabulario. Luego, se puede avanzar a libros con estructuras recurrentes, poemas, trabalenguas y diálogos.

También es importante elegir libros que permitan considerar varios puntos de vista, con aspectos enigmáticos, finales inesperados o abiertos. Estos libros estimulan diferentes tipos de respuestas y conversaciones con los niños.

Leer y conversar

Una de las claves de esta estrategia de lectura, es la posibilidad de conversar. Durante la lectura en voz alta, es importante responder a las reacciones de las niñas. A través de la lectura y la conversación, se fomenta la comprensión y participación, así como el desarrollo lingüístico y cognitivo.

Naturalmente se puede hablar sobre el libro, pero también sobre otras cosas, aunque no tengan nada que ver con lo leído. La lectura es un espacio compartido, placentero y de confianza, que permite abrir otras historias, recuerdos, construir memoria y desarrollar aspiraciones. En ello radica la importancia de leer.

La lectura en voz alta es una herramienta poderosa: crea importantes oportunidades.

¿Qué podría suceder?

Las estrategias de lectura tienen numerosos beneficios para el desarrollo de niñas y niños. Algunos de los beneficios de leer en voz alta pueden llegar a ser:

• Mejorar la comprensión lectora: la lectura en voz alta expone a los niños a diferentes formas de lenguaje que no se encuentran en las conversaciones diarias, lo que les ayuda a desarrollar habilidades de comprensión lectora.

• Estimular la imaginación: los libros contienen historias y personajes que estimulan la imaginación de las niñas, mejorando su creatividad, estimulando el desarrollo cognitivo y la resolución de problemas.

• Desarrollar habilidades lingüísticas: la lectura en voz alta ayuda a los niños a ampliar su vocabulario y a familiarizarse con estructuras gramaticales y formas de expresión más complejas

• Fortalecer el vínculo afectivo: la lectura en voz alta es una actividad que se comparte entre adultos y menores, lo que fortalece el vínculo afectivo y crea momentos de intimidad y conexión emocional.

• Estimular el placer por la lectura: al leer en voz alta de manera regular, se crea el hábito y el gusto por la lectura, lo que puede tener un impacto positivo en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura a largo plazo.

La lectura en voz alta es imprescindible: fomenta el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura, así como fortalece los vínculos emocionales entre los adultos y los más pequeños.

De esto es lo que hablan las autoras del artículo “Aprender a partir de la lectura en voz alta del adulto”, de Ana Teberosky de la Universidad de Barcelona, y Angélica Sepúlveda del Laboratório de Educação (ONG), São Paulo/Brasil. Muy recomendado para quienes quieran profundizar en el tema.

La lectura en voz alta es imprescindible: fomenta el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura, así como fortalece los vínculos emocionales entre los adultos y los más pequeños. La calidad y frecuencia de la lectura, así como la selección de libros adecuados, son aspectos clave para aprovechar al máximo los beneficios de la lectura en voz alta. Así que no dudes en dedicar tiempo a leerle a niñas y niños y disfrutar también tú mismo de esas lecturas.

Lectura recomendada:
Aprender a partir de la lectura en voz alta del adulto
Ana Teberosky, Universidad de Barcelona
Angélica Sepúlveda, Laboratório de Educação (ONG), São Paulo/Brasil
2018
https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/25327/16582